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如何提高幼儿保教工作质量
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发布日期
2019-06-25 17:34:56
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保教工作在幼儿教育阶段，关系到幼儿的身心成长以及未来的人生发展，对于幼儿的影响起到贯穿其一生的作用。《幼儿园工作规程（试行）》中指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”因此评价一个幼儿园的办园质量如何？就必须全面观察其保育与教育两方面的工作是否放到了同等重要的地位，是否真正贯彻了“保教结合”的原则。下面笔者结合工作实践，提出一些优化改进保教工作的意见，仅供同仁们参考。
一、正确认识保教工作的重要意义
孩子在幼儿阶段，如同一张白纸，学习知识需要依靠教师，但是身心的养成却主要取决于保育员的工作，如果教师和保育员能在工作中相辅相成，自觉做到“保教结合”，那么其教育影响将会起到“于无声处听惊雷”的作用。
有一次，我去听一位老师上音乐课。上课时，这位老师发现一个男孩不时用小手抚摸自己的左脸颊。老师立即停止弹琴向这个孩子走去，她发现小男孩的左脸颊有些肿大，原来孩子的牙龈正在发炎疼痛。老师便关心地问：“你的牙齿痛得这么厉害，妈妈昨天怎么没有陪你去医院？”孩子说：“妈妈要上班，没有空。”“那么，等会儿我陪你去看医生，你能坚持一会儿吗？”孩子点点头。接着，这位老师就把小男孩抱了起来，让他坐在自己的膝盖上继续上课，在弹琴的间歇，不时地抚摸孩子肿胀的脸颊。这个孩子受到了老师母亲般的抚爱，脸上立即露出了微笑，全班的孩子都受到爱的感染。这个情景，老师把保育、教育、爱心全都融合在一起，可以说是贯彻“保教结合”的经典案例。反之，我们也常常看到，有的老师把教育与保育决然分开，在上课时不管孩子发生什么事，都坚持按原计划上自己的课，这样既忽视了保育，也错失了教育孩子的良机。
二、密切配合是实施“保教结合”的基础
在现行教育理念下，保育员工作已经面临着角色的全面更新，将传统的照顾幼儿生活起居和身体健康的工作内容，转化为配合教师开展教育活动，促进幼儿健康成长。一句话就是保育员和教师在工作中要密切配合，做到对幼儿的“既保又教”。
例如，保育员教会小班幼儿正确的刷牙方法，不仅能增强其生活能力，也能树立良好的健康习惯和生活理念。在“保教结合”的框架内，教学生刷牙不单纯是保育员的工作，保育员的工作方法也不仅是为教而教，更要实现刷牙动作背后的教育目标。教师可同时推出“牙齿的旅行”教育活动，让幼儿了解牙齿从生长到脱落的全部过程，从而树立珍惜牙齿健康的理念。教师也还可以通过绘本阅读的方式，巩固保育员教会刷牙的方式。
三、让教师淡化与保育员的职责界限
首先，教师应淡化与保育员之间的职责分工，站在促进幼儿全面发展的教育高度，与保育员建立平等、融洽的职业关系，主动介入和关注保育工作的各个环节，与保育员进行密切的沟通和协同，共同制定教育方案和策略，共同探讨教育措施，在形成教育合力的同时，也促进保育员教育专业化水平的提升。
其次，教师还应重视一日生活的教育价值，在儿童的日常生活中，潜移默化地渗透教育理念。例如，保育员与教师共同制定幼儿一日生活中各环节的常规要求，共同设计一日活动方案，合作开展就餐管理等问题的研讨等等。
另一方面，教师应充分认识自理能力是幼儿独立发展的前提，将其作为教育内容常抓不懈。教师要精通一日活动的每一个环节，关心生活中的孩子，留心幼儿吃、喝、拉、撒、睡等教育细节，重视幼儿生活环节中的教育，让幼儿在保教方面获得均衡发展作为教育目标和专业成长的需要。
四、重视对保育员教育知识和理念的培训
幼儿园要特别重视对保育员开展教育知识和理念的培训，使其具备一定的幼儿教育基础，从而更好地贯彻“保教结合”的理念；同时，幼儿园还应提升保育员的职业地位，重视保育工作的教育功能，向学生家长进行充分宣讲，使保育工作得到更多的社会认同和尊重，从而使保育员更加珍惜自己的教育职业角色。(来源：黔东南日报）
文/BBunion编辑部
